Psikologdan şunu duyabiliyordu: "Çocuğum, sen psikopat değilsin, ama senin sorunun ne bilmiyorum." Doktorlara "garip" geldi. "Bir noktada yüksek sesle dedim ki, "Bil bakalım ne oldu, sanırım Asperger Sendromuna sahibim." İlk başta bir sessizlik olduğunu hatırlıyorum ve sonra arkadaşlarım tarafından böyle kısa cümleler söylendi: "Hey, muhtemelen hayır …", "Belki …", "Evet, biraz …", "Şey, muhtemelen gerçekten …". O günlerde Asperger sendromu bilimsel ve klinik araştırmaların konusuydu. Ve "sıradan" insanlar bağlamında düşündüğünüz bir şey değil - Joanna Ławicka'yı hatırlıyor. 28 yaşında Asperger Sendromu olduğunu öğrendi. Okulda sınıftan sınıfa zar zor geçti, bugün özel bir eğitimci, sosyal bilimler doktoru ve Prodeste Vakfı'nın başkanı.

"Neredeyse sadece siyah giyiniyor ve aynı giysiden aynı anda birkaç parça alabiliyorsa çok mutlu oluyor. Süzme peynirden nefret eder, ancak tadıyla süzme peynir yer. En sevdiği içecekler arasında vişne Picollo ve enerji var, ancak sadece şeker gibi tadı olanlar "- bu onun tercihleri ​​hakkında niezosmita.pl web sitesindeki bilgiler.

- Kaç yaşında - Joanna güler.

- O zaman şimdi neyi seviyorsun? - Soruyorum.

- Biraz değiştiğini biliyorsun, ama her şey değil. Hala süzme peyniri tercih ediyorum çünkü bu bir tutarlılık meselesi. Bunu yutabiliyorum, beyazı sevmiyorum. Genel olarak, beslenme sorunları söz konusu olduğunda, bunları çocukluğumdan beri çok spesifik yaşadım. Tabii siyasi değişimlerle birlikte 1970'lerde doğduğum için tercihlerim de değişti ve sushi gibi birkaç yeni lezzete ikna oldum ama her zaman yeni şeyler denemeye karşı belli bir direnç hissediyorum - o açıklar.

Joanna, beyaz peynir dışında, sıradan insanların içtiği çoğu içeceği sevmez. - Bazen bir kola içerim ve sevdiğim enerjilerden sadece bir tanesi var. Diğerlerinin hiçbiri içilebilir değil çünkü ya çok tatlılar, ya çok ekşiler ya da beni çok rahatsız eden bir kokuları var. Aslında tatlıyı hiç sevmiyorum. Ara sıra kurabiye ya da şeker yiyorum ama gerçekten çok küçükler, diyor.

- Peki ya o siyah renk? - Soruyorum.

- Bazen gardırobuma renkler sızar, ancak siyah hala baskındır çünküKendimi iyi hissediyorum - açıklıyor.

Joanna çocukken, ailesi onun Asperger olduğundan şüphelenmedi.

- 28 yaşımdayken kendimi keşfettim. Ailem bundan şüphelenmiş olamaz çünkü ben çocukken kimse Asperger Sendromu teşhisi koymamıştı. Kimse onu duymadı bile. Joanna, o zamanlar sadece otizm teşhisi kondu ve çoğu zaman zihinsel engelli insanlarda teşhis edildi - diyor.

Asperger sendromu (AS) genellikle yanlış olarak hastalık olarak adlandırılır. Günümüzde AS'nin ait olduğu otizm spektrumu bağlamında "bozukluk" teriminden bile kaçınılmaktadır.

Şu anda, dünyanın dört bir yanındaki bilim adamları, otizm spektrumundaki bir durum olarak Lehçe'ye çevrilebilecek ASC (otizm spektrum durumu) terimini öne sürüyorlar. Otizm spektrumunda, insanlar doğumdan ölüme kadar gelişir ve bu gelişimsel durum, daha kötü değil, olası varyantlardan biri olarak kabul edilir. Otizm spektrumundaki bazı insanlar engelliyken bazıları hayatlarını kendi başlarına yönetiyor.

Çok yetenekli çocuk

Joanna yaşıtlarından farklı olduğunu çok çabuk fark etti.

- Bunun farkındaydım. Klasik okul öncesi oyunlara katılmayı sevmiyordum. Onlarla baş edemedim. Her neyse, bugüne kadar onları düşündüğümde, onları pek çekici ve hoş bulmuyorum. 4 yaşında bir çocuk olarak eğlenmektense kitap okumayı tercih ederdim. Ama bunlar sadece dizideki peri masalları değildi: "Bana oku anne." Joanna hatırlıyor, kesinlikle gençler için okumayı, Adam Bahdaj'ın kitaplarını, "Ania z Zielonego Wzgórza"yı veya Polonya edebiyatının klasiklerini tercih ettim.

Anaokulu boyunca "çok yetenekli bir çocuk" olarak kabul edildi. Okula yaşıtlarından daha erken gitti.

- Anaokulumdaki ve anaokulumdaki öğretmenler buna katılmaya karar verdiler, ama ben de çok istedim. Daha önce birinci sınıfa gönderilip gönderilmeyeceğimi değerlendirecek olan bir psikologla yaptığım konuşmada, "Bunu gerçekten istiyor musun?" sorusuna coşkuyla tepki verdim. Ve daha sonra? Sonra bu yetenekli çocuk en kötüsünü yaptı, en kötü notları aldı ve bir şey bildiğini kanıtlamaya çalıştığında ve arada bir cevap istediğinde, “sen yapma, yapmalısın” sözleriyle susturuldu. başkalarına cevap verme şansı verin" - diyor Joanna.

Okula gittiğinde hayatının yeni bir anlam kazanacağını umduğunu itiraf ediyor. Bu arada, her taraftan vuruluyordu. Pazartesiden Cumaya kadar kaygı, yanlış anlama ve kafa karışıklığı gibi duygular eşlik etti. Yazılı olmayan okul kurallarını, özellikle grubu yönetenleri anlamadı.akran.

- Kendi kendime bir teşhisle büyüseydim, kendimi "moron", "uyumsuz", "moron" veya "deli" kimliğiyle büyümekten kurtarırdım diye düşünüyorum - diyor

Bunlar, çocukların onu tarif etmek için kullandığı sıfatlardı, ama bazen yetişkinler de. Okul anıları hakkında konuşmayı sevmiyor. Bunların farklı zamanlar, farklı gerçeklikler olduğunun ve bu şekilde davranan ve aksini yapmayan insanların bugün benzer durumlar hakkında tamamen farklı bir farkındalığa sahip olabileceğinin farkındadır.

Ayrıca, spektrumda gelişen küçük çocukların mevcut ebeveynleri ile gereksiz karşılaştırmalara yol açmamak için kendi hayatından örnekler vermekten kaçınıyor.

- Bugünlerde gerçekleşme şansı olmayan bir olaydan bahsedebilirim, bu yüzden kimse “benim çocuğum böyle” ya da “bizi ilgilendirmiyor” demeyecek. Derse gelen bir hocamız vardı ve hiçbir şeyi beğenmediğinde ya da beğenmediğinde elimize cetvelle vurma eğitici yöntemini kullanırdı. Bir gün, sınıftan geçerken ve insanlara toplu sorumluluk yükledikçe, her dakika daha fazla endişelendim. Bir noktada, banktan atladım, devirdim ve sınıftan kaçtım - diyor Joanna.

Okul, kapısı çok yüksek eşiklere sahip eski bir binada bulunuyordu. Dehşete kapıldı, tökezledi, düştü ve kafasını yere çarparak bilincini kaybetti.

- Uyandığımda okuldaki tüm öğretmenler başımda dikiliyordu sanırım. Bu hikayeyi, bazı sosyal geleneklerin benim gibi insanlar için ne kadar anlaşılmaz olduğunu göstermek için anlatıyorum. Diğer çocukların, o günlerde büyüdüklerini, anlayacak kaynaklara sahip olduklarını ve bir şekilde durumu kabul ettiklerini belirtmek isterim. Muhtemelen rahat hissetmediler, ama bunun bir tür gelenek olduğunu anladılar. Çocuk uzanıyor, öğretmen vuruyor. Bende böyle bir mekanizma yoktu. Büyüyen bir korku dalgası vardı, refleksif, hatta buna hayvan diyebilirim, olmak üzere olan şeye panik tepkisi - Joanna açıklıyor.

Kalıcı olarak yırtık dizler ve yırtık pantolonlar

Çocukluğunda kendisini reddedilmiş ve farklı hissetmediği bir alan olup olmadığı sorulduğunda, izcilikte nispeten iyi olduğunu söylüyor.

- Anaokulundaki veya bahçedeki oyunlarda olduğu gibi kendiliğinden davranışlara fazla yer olmayan somut görevler, iyi tanımlanmış yapı. Ormanda, kamplarda ve mitinglerde, belirli bir düşme ve gevşeme eğilimi bile kimseyi rahatsız etmedi.

- Gerçekten de her zaman dizleri kırılan bir çocuktum,morarmış dirsekler, morluklar, yırtık pantolonlar. Kendi bacaklarımın üzerinde tökezliyordum, nesnelere çarpıyordum - hatırlıyor.

Bu güne kadar koordinasyon sorunları olmasına rağmen, hayatında biraz dövüş sanatları, yoga veya kendi zevki için tırmanış yaptığı bir an geldi. Antrenman yaptığı veya spor yaptığı söylenemez. O sadece bu aktiviteleri sevdi ve onun iyiliğine yardımcı olduğunu anladı.

Joanna, Asperger sendromlu çoğu insanın motor koordinasyon sorunları ve çoğu insandan farklı vücut duyumları olmasına rağmen, bu fenomenin yüzde yüz genellenemeyeceğine dikkat çekiyor. Otizm spektrumundaki insanlar arasında çok sayıda sporcu var. Bunlardan biri, bu tür insanların takım oyunlarında baş edemeyecekleri klişesiyle çelişen olağanüstü futbolcu Leo Messi.

- Sadece oynamakla kalmıyorlar, aynı zamanda çok seviyorlar ve gördüğünüz gibi ustalaşabiliyorlar. Şahsen, Varşova'daki takımda futbol antrenmanı yapan birkaç kız ve erkek tanıyorum. İtalya'da ise kapsayıcı bir futbol kulübü var. Bazıları takım oyunlarını, bazıları ise bireysel sporları tercih eder. Neden bu tür disiplinleri seçtim? Çünkü onlardan hoşlanıyorum. İnsanların otizm spektrumundaki insanların karakter ve kişilikleri olduğunu sık sık fark etmelerini sağlarım. Onlar, genel kabul görmüş klişelere uymayan ve "Asperger Sendromu" işaretini taşıyan bir müze nesnesi olarak ele alınamayan diğer bireyler gibidirler. Bu yaklaşım beni çok üzüyor - açıklıyor.

Lise yıllarında hayatı biraz farklı bir boyut kazandı. O zaman benim gibi tiyatroya ve sanata ilgi duyan insanlarla tanıştım. Amatör tiyatrolarda oynamaya başladım - diyor.

Joanna sekiz yaşından itibaren tiyatroya tutkuyla bağlıydı. Daha ilkokuldayken, oyunculukta elini denemek isteyeceğini biliyordu. Liseden mezun olduktan sonra bir yıl boyunca Krakow'daki "L'art" Tiyatro Çalışması'nda okudu.

- Bunu yapmak için büyük bir kararlılığım vardı. Ben hedefe odaklandım. Bir yıllık eğitimden sonra Varşova'daki Tiyatro Akademisine geçtim. Oyunculuk fakültesinde bazı kişilerin bir yıllık eğitimden sonra okuldan atılması adettendi. Birçok meslektaşım gibi benim de başıma geldi. Karakter olarak oyuncunun mesleğine uymadığımı yılın bakıcısından duydum.

Sözler konuşuldu: "Kitap yazmalısın, resim yapmalısın ya da duyarlılığınla yönetmen olmalısın ama oyuncu değil." Sonra hayal kırıklığına uğradım ve üzüldüm ama yıllar sonra onlarla aynı fikirdeyim - diyor Joanna.

Hala oyunculukta elini deniyordu. Bir yıl boyunca Varşova'daki Yahudi Tiyatrosu'nda çalıştı ve Gardzienice'deki Tiyatro Uygulamaları Merkezi'nde eğitim gördü.

- Çok güzeldiHayatımda yoğun bir zaman, buna çok bağlıydım. Oyunculukta beni en çok büyüleyen, rolü keşfetmek, nasıl görünmem gerektiğini, nasıl konuşmam gerektiğini, hangi karaktere sahip olmam gerektiğini bulmaktı. Bir şekilde yanımda durabilmem ve bir kişiye bakabilmem hoşuma gitti, oynamam gereken bu kişiliğe - diyor. Ayrıca bedenle çalışmak tiyatro eğitiminde önemli bir unsurdur. Benim için çok zordu ama çok önemliydi ve gelişiyordu. Klasik bale, modern dans, eskrim, akrobasi, ritmik, halk dansları - çocukluğunun çoğunu dizleri kırık bir şekilde yürüyerek geçiren bir adam için harika bir okuldu.

Grafik tasarımcıdan eğitimciye

Bir an geldi, kendi kendine pes etti. Neden?

- Çok rekabetçi bir ortamda baş edemedim ve oyunculuk ortamı buydu. Benim için değil buldum. Bugüne kadar hem kendim hem de sosyal ilişkiler üzerinde çalışmanın benim için çok havalı ve önemli bir unsur olduğunu düşünüyorum ama bir noktada beni bun alttı – diyor.

Birkaç "kısa yıl" için yerini aradığını söylüyor. Klasik çalışmalarda kendini gerçekten görmedi. İlk ve ortaokul deneyimi işini yaptı.

- Şeyleri büyülerine göre adlandırın. Eğitimim bir travmaydı ve uzun yıllar sonra psikoterapistlerin ofislerinde çalıştım. Üniversitede bile sıralarda oturmaya geri dönmek zorunda kalma olasılığım korkunç bir vizyondu - hatırlıyor.

Üç yıl bilgisayar grafik tasarımcısı olarak çalıştı. İşleri aldı ve evde yaptı.

- Sosyal kaygım o kadar arttı ki evden çıkmakta zorlandım. Bunun benim için iyi olmadığını fark ettim çünkü insanlarla iletişimimi keseceğim ve bu benim üzerimde gerçekten yıkıcı bir etki yapacak. Bu yüzden ne yapabileceğimi, ne okuyabileceğimi merak etmeye başladım, sadece evden çıkmak için değil, aynı zamanda beni tatmin edecek bir şey öğrenmek için - diyor.

Sonra çocukluğundan bir bölüm hatırladı.

- 13-14 yaşlarındayken gönüllüydüm, biraz bebek bakıcısıydım, biraz da o zamanın popüler gönüllü gruplarında engelli çocukların evde rehabilitasyonuna yardım ediyordum. Onlarla kendimi çok iyi hissettim ve onlar da benimle çok iyi hissettiler. Rehabilitasyon ekiplerine yardım ettim ama aynı zamanda ebeveynleri sinemaya gidebilsin, yürüyüşe çıkabilsin ya da bazı ayak işlerini yapsın diye onlarla ilgileniyordum. Bu anılar beni pedagojik çalışmalar hakkında düşünmeye yöneltti.

Okudum, analiz ettim ve havalı bir yön olduğunu gördüm. Belgelerimi Varşova Üniversitesi'ne veHerkesi şaşırtacak şekilde, sadece ben almakla kalmadım, aynı zamanda listenin ilk sırasında da yer aldım. Ben, Matura sınavında ortalama üçün biraz üzerinde olan, gelmiş geçmiş en kötü öğrenciyim. Mezuniyetten beş yıl sonra, sınava çalışma imkanı olmadan, zaten dokuz aylık Weronika'nın annesi olduğum için, Varşova Üniversitesi rektörünün tören açılışında indeksi elinden alıyordum. akademik yıl. - hatırlıyor.

Joanna bir yıl boyunca Varşova'da okudu. Sonra Poznan'a taşındı.

- Bunu kişisel nedenlerle yaptım, aynı zamanda orada özel eğitim okuyabildiğim için. Mükemmel sonuçlar nedeniyle, beş yıllık eğitimimi dört yılda tamamladığım için hızlı bir şekilde bireysel bir eğitim kursuna layık görüldüm. Gelişim fırsatlarıyla dolu güzel bir zamandı ve bana çok güzel anılar ve önemli bağlantılar bıraktı - diyor.

"Sanırım Asperger sendromum var"

Diplomasını savunduktan iki yıl sonra, otizm spektrumlu çocuklara yönelik bir merkezde öğretmen olarak çalışırken, Synapsis Vakfı'nda yüksek lisans eğitimine gönderildi. Bu, hayatındaki başka bir atılımdı. Görünüşe göre sadece profesyonel değil.

- Toplantılardan biri sırasında, Asperger Sendromu hakkında bir konferans dinleyerek odanın sonunda oturdum. Filmlerde konuşulanlar ve gösterilenler karşısında herkesin şaşırdığını hatırlıyorum. Ve benim için heyecanları bir sürprizdi. Kendi kendime düşündüm - Hayatım böyle görünüyor. Bu garipte ne görüyorlar? ”

Arabayla o çıkıştan dönerken bir ara yüksek sesle "Bil bakalım ne oldu, sanırım Asperger Sendromluyum" dedim. İlk başta sessizlik olduğunu hatırlıyorum, sonra arkadaşlarımın dudaklarından kısa cümleler vardı: "Hey, muhtemelen hayır …", "Belki biraz", "Şey, muhtemelen gerçekten." O günlerde Asperger sendromu bilimsel ve klinik araştırmaların konusuydu. Ve "sıradan" insanlar bağlamında düşündüğünüz bir şey değil - Joanna'yı hatırlıyor.

Joanna, gençlik yıllarından beri psikiyatristler ve psikologlarla temas halindeydi. 16 yaşındayken, Opole'deki pediatrik nöropsikiyatri bölümünde nörolojik bir hastalık nedeniyle sona erdiğinde, doktorlara "garip" görünüyordu. Psikiyatrik tanı kullanılmasına karar verilmesi yeterince garip.

Birkaç hafta sonra nörolojik bir teşhis ve … bir psikopatik kişilik teşhisi ile koğuştan ayrıldı. Psikolojik tedaviye yönlendirildi. Katılan psikolog bu tanıya katılmadı, ancak başka bir şey yapamadı. Joanna'ya çok sık söylerdi: "çocuk, sen psikopat değilsin, ama senin sorunun ne bilmiyorum."

Bu güne kadar "onunla ilgili bir sorun var" terimiJoanna'da üzüntü ve hüsrana neden olur. Gelişiminin özgüllüğü nedeniyle, otistik insanlara özgü depresyon ve anksiyete bozukluklarından kaçınmadı.

28 yaşında tekrar depresif bir epizod tedavisine geldiğinde, ilgilenen doktor çok ayrıntılı bir görüşmeye dayanarak önce Asperger sendromundan şüphelendi ve ardından teşhis koydu. Varşova'daki bir kongreden dönerken arabada şüphelerini dile getirmesinden birkaç yıl sonraydı. Ayrıca, arkasında bir spektrum olan çocuklarla birkaç yıl çalıştı. Ciddi engelli otistik insanlara ders verdiği için bariz olmasa da benzerlikleri gördü.

2008 yılında 2013 yılından bu yana yönetmekte olduğu Prodeste Vakfı'nın kuruluşuna başladı. Başlangıçta, Vakıf esas olarak otistik çocuklara ve ailelerine yardım etmekle uğraştı, ancak zamanla faaliyetleri önemli ölçüde gelişmeye başladı. Şu anda, Polonya'daki asıl amacı, entelektüel veya sağlık durumlarından bağımsız olarak otistik insanların tam olarak dahil edilmesi ve onaylanması için bir sosyal alan inşa etmek olan tek kuruluştur.

"Ben uzaylı değilim. Asperger sendromum var. "

- Bunu yapmak isteyip istemediğimden veya birinin buna ihtiyacı olup olmadığından emin değildim ama arkadaşlarımdan biriyle konuştuktan sonra fikrimi değiştirdim. Birlikte çalıştığım insanlara karşı dürüst olmak istiyorsam bunu yapmam gerektiğini söyledi. "Kendinizi onlara yardım etmek isteyen, onlara biraz güç veren, hayatlarının değerli görünebileceğine dair bir umut duygusu veren ve aynı zamanda Asperger'ınız olduğu gerçeğini gizlemek isteyen birinin yerine koyuyorsunuz" dedi. bana göre. Ve aslında, yapmasaydım bunun benim açımdan ikiyüzlülük olacağı sonucuna vardım - hatırlıyor.

Bu karar bir eleştiri ve nefret dalgasıyla sonuçlandı. Birçok insandan "teşhisini desteklediğini" duymuştur. Ya da "otizm taklidi yaptığını".

- Bunun için hazırlandım. Neyse ki, bir süre sonra sona erdi. İnsani gelişme alanındaki önemli otoritelerin desteği için çok minnettarım. Özellikle kitabımın Varşova'daki galasına gelen Synapis'ten Dr. Michał Wroniszewski. Eminim bu sözde "çevre"den gelen insanlar için önemli bir sinyaldi - diyor.

Sonraki yıllarda Joanna, Polonya'da kendi kendini yargılamanın geliştirilmesi için projeler uygulamak üzere bir grup arkadaşı ve iş arkadaşıyla başladı.

- Otizm spektrumundaki diğer insanlarla birlikte, bizim gibi insanlar tarafından yürütülen konferanslar ve seminerler düzenledik. Şu anda çevrePolonya'daki otistik öz-savunucular açıkça görünür olmaya başlıyor. Medyada otistik hocalar, ad ve soyadlarını kullananlar var. Halk için anonimdirler, ancak deneyimleri hakkında bilgi aktaran çok önemli blogcular, sanatçılar ve görsel sanatçılar. Yetişkinler ve gençler var. Spektrumdaki insanları düşünmek son yıllarda Polonya'da biraz değişti, ama bence biraz şanssızız. Onlarca yıldır, rahatsızlık kavramına ve tedavi / terapi ihtiyacına kök saldık. Teşhisi aldıktan sonra, otistik bir çocuğun ebeveynleri ofislere ve ofislere hac ziyareti yapmaya başlar. Yardım ararken, çocukları ile birlikte, gerçekten özel bir şeye ihtiyaç duyan iki ayak üzerinde yürüyen otizm görüntüsünde giderek daha fazla kilitleniyorlar. Bu şekilde, en önemli bir şey görüşümüzden kaybolur. Yani bir erkek - vurgular.

İptal edilen ders

Joanna, yargıların çoğu zaman çocuğa herhangi bir desteğe izin veren tek mekanizma haline geldiği gerçeğini tam olarak anladığını vurguluyor.

- Geçenlerde anaokulunda sorunsuz bir şekilde çalışmak için sadece bir şeye ihtiyacı olan 6 yaşındaki bir kızın annesiyle konuştum. Öğretmenin onu dersten önce çizmesi ve gün içinde adım adım neler olacağını yazması. Öğretmen adına üstesinden gelmenin imkansız olduğu ortaya çıktı. Bayan bunu bir heves olarak gördü. Bu arada, Asperger Sendromlu insanlar, özellikle küçük olanlar, çerçeveye ve düzene ihtiyaç duyar. Bazen zaman çizelgesindeki bir değişiklik veya derslerin iptali güvenlik duygusunu yok eder. Joanna, otistik insanların gelişiminin özgüllüğü ile ilgilidir - diyor.

- Neyse ki, bu çocuğun farklı geliştiğini ve hasta veya rahatsız olmadığı gerçeğini kabul eden daha fazla ebeveyn ve uzman var. Bu yaklaşımın haksız olduğuna inanıyorum. Otizm spektrumundaki insanlar arasında, %38 kadarı engelli kişilerdir. Genellikle çok ciddi şekilde engelli, gerçekten özel yardım ve desteğe ihtiyaç duyuyor. Ancak zihinsel engel de dahil olmak üzere engellilik, otistik olmayan insanları da etkiler. Ve çevrelerinden de çok şeye ihtiyaçları var.

Öte yandan - otistik popülasyonda, yaklaşık %18'i entelektüel olarak normların üzerinde gelişir. Genel nüfusta, bu tür insanların yaklaşık% 4'ü vardır. Tekrar - bu özel bir grup! Ortalamanın üzerinde yeteneklere sahip bir adam, tipik, normatif bir kişiden çok daha fazla desteğe ve yardıma ihtiyaç duyar. Otizm hakkında nasıl konuşabiliriz? Zaten ölmüş olan ve harika kitapların yazarı olan meslektaşım Krystian Głuszko, şiddetle tavsiye ediyorum -çok güzel bir hümanist terimi vardı. "Otistik güzellikten" bahsetti. Çok beğendim - diyor Joanna.

Dünyanın çeşitliliğe ihtiyacı var

Joanna'nın tamamen nörotipik olmayan üç kızı var. İkisi genç, biri yetişkin. Otistiklerin çocuk sahibi olup olmayacağı sorulduğunda çok kızıyor.

- Konuyu nasıl böyle anlatacağımı anlamıyorum. Tabii ki, otistik bir kişi çocuk sahibi olmak istemediğine karar verirse, bu onların seçimidir ve diğer insanlar gibi buna hakları vardır. Ancak otizm spektrum bozukluğu olan birçok insanın çocukları var ve onları iyi yetiştiriyor. Bu ortamın genellikle bir sorunu vardır.

Bu arada dünyanın da çeşitliliğe ihtiyacı var. Ayrıca, nöroçeşitlilik. Genel kabul görmüş çerçevenin ötesine geçme yeteneğine sahip insanlar sayesinde kültür, bilim ve sanatın gelişimini ileriye taşıyoruz. Öte yandan, bakıma muhtaç insanlar, bize karşılıklı desteğin medeniyet için iyi olduğunu öğretiyorlar. Her insanın kendi içinde bir değer olduğunu gösterirler. Artık fiziksel engellileri evlerine kapatmıyoruz. Yıllardır toplumsal bilinçte, aynı mekanda hareket edebilmelerinin önemli olduğuna dair bir inanç var. Ve bu çok büyük bir değer - diyor Joanna.

Joanna Ławicka, geçen yıl Kasım ayında ebeveynlere ve uzmanlara yönelik başka bir kitap yayınladı. "Otizm Spektrumundaki Adam. Empatik pedagoji ders kitabı ”. Şu anda iki yayın üzerinde çalışıyor - küçük çocukların ebeveynleri için pratik bir rehber ve şiddet üzerine zor ve önemli bir kitap.

Kategori:

Psikiyatri